蒙台梭利的主要学习内容

蒙台梭利的教学特点

蒙台梭利的课程组织

蒙台梭利教师

家庭中的蒙台梭利教育

混龄教育

蒙台梭利教育与一般幼儿园教育有什么不同

我园的蒙台梭利教学班

蒙台梭利教师

1.教师本身是儿童世界的最重要的部分

　　教师要做三方面的公正：

　　 第一阶段――教师应成为环境的提供者和管理者。

　　 第二阶段――如何对待儿童。

　　 第三阶段――教师必须谨小慎微。

2.教师的道义与态度

　　教师必须刨除是我在教导，必须由我来做给你做示范等傲慢自大的观

点，而谦虚谨慎的照料儿童。

　　　第一：时时小心，避免压制儿童的自由活动；

　　　第二：是‘爱的教育’；

　　　第三：为了协助儿童生命的发展，教师不要作领导教学，应该重视

儿童的自发性活动，要有后退一步的“谦逊与忍耐态度”。

3.教师在教育现场必须从事的主要工作

　　 （1）对每个儿童的观察与了解。

　　 （2）对儿童自由的保障。

　　 （3）提供准备好的环境。

　　 （4）对价值意识的启蒙。

　　 （5）学习欲望、活动欲望的诱发。

　　 （6）对集中工作的引导

　　 （7）对自立的协助。

　　 （8）形成团体与社会性的培养。

4.教师的准备

　　 （1）精神准备教师的精神状态比掌握技能更重要

　　 　　 尊重儿童，深入了解儿童。

　　 　　 相信儿童，热爱儿童。

　　 　　　用科学家的态度研究儿童。

　　 　　　耐心等待，不要急于干涉。

　　 （2）教的艺术对幼小儿童的教育就是帮助。

　　 　　 注意对每个儿童的个别练习。

　　 　　　不赞成奖励和惩罚儿童。

5.对蒙台梭利教师工作的种种误解

　　 （1）对“尽量消极的等待”的误解。

　　 （2）对“自由的保障以及教师的不干涉”的误解。

　　 （3）对“禁止赏罚”的误解。